ABSTRACT
As políticas de recursos humanos voltadas ao setor saúde são assunto de recente discussão noBrasil. Isso porque, no período anterior a criação do Sistema Único de Saúde (SUS), o modelo biomédico e hospital ocêntrico, predominante nesse período, focalizava aspectos quantitativos da força de trabalho, cujo objetivo voltava-se ao número de serviços prestados à população e não a qualidade desses serviços. Com a implementação do SUS, à preocupação com a formação de profissionais qualificados em atender as principais necessidades de saúde da população brasileira, tornou-se prioridade. A Câmara de Educação Superior propõe em 2001,mudanças no processo de formação profissional nos cursos de graduação em saúde com a criação das Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN). As DCN definem uma série de competências que devem ser abordadas nos currículos acadêmicos das Instituições de Ensino Superior, com o propósito de formar profissionais capacitados para trabalharem no SUS. No entanto, não se sabe ao certo se essas competências estão sendo realmente implementadas pelas Instituições de Ensino. Com o objetivo de avaliar o quanto as competências necessárias à formação profissional estão sendo incentivadas nas Escolas Médicas, criou-se nos Estados Unidos da América (EUA) o Curricular Skills Questionnaire (CSQ). Tal instrumento foi apresentado no Encontro Anual da Associação Americana de Educação em 2001, na cidade de Seatlle, tornando-o público...
The human resource policies about the health sector are the subject of recent discussion inBrazil. This is because, in the period before the creation of the Unified Health System (SUS),the biomedical and hospital model, predominant in this period focused on quantitative aspectsof the labor force, which objective is about of the number of services provided to thepopulation and not the quality of these services. With the implementation of SUS, the concernwith the formation of qualified professionals to attend the major health needs of thepopulation has become a priority. The Chamber of Higher Education proposed in 2001,changes in professional education in health courses with the creation of the NationalCurricular Guidelines (DCN). The DCN define an amount of skills that must be addressed inthe academic curricula of higher education institutions, with the purpose to train qualifiedprofessionals to work in the SUS. However, no one knows for sure if these skills are actuallybeing implemented by educational institutions. With the objective to evaluate how thenecessary skills to professional formation are being encouraged in medical schools, wascreated in the United States of America (EUA) the Curriculum Skills Questionnaire (CSQ).This instrument was presented at the Annual Meeting of the American Association ofEducation in 2001 in the city of Seatlle, making it public...